Campus Oplaad Trajecten en -Team

slaagkansenproject Campus Oplaad Trajecten en -Team Ademruimte, positieve leerervaring, sociaal-emotionele competenties provincie Oost-vlaanderen Gedrag Sociaal-emotionele competenties Time-out Time-in

Campus Oplaad Trajecten

De Gentse secundaire scholen Het Spectrum en Freinetmiddenschool voorzien ‘Campus Oplaad Trajecten (COT)’ voor leerlingen die dreigen vast te lopen. De trajecten lopen buiten de klascontext, op de campus. Ze creëren ademruimte en positieve leerervaring met focus op sociaal/emotionele competenties, om daarna het leertraject in de klas weer op te pakken.  De Pedagogische Begeleidingsdienst begeleidt het project.

  • De eerste projectjaren zorgden voor de installatie van de locatie, de organisatie van de trajecten, de ontwikkeling van een aanmeldingsprocedure en inhoudelijke visie op basis van de ‘Verfijnde pedagogiek’ van K.Van Lommel.  
  • Het laatste jaar geeft COT een duurzame en duidelijke plek in het zorgbeleid van beide scholen en verstevigt de broodnodige samenwerking met schoolinterne en externe partners.  
Ontdek de taal van moeilijk gedrag
Blader door de folder voor de teams
Bekijk een flyer voor de leerlingen
Snuister door de padlet met nog meer info
Lees enkele reflecties van de directies
Heb je een vraag over dit project
Getagd

Co-teaching als hefboom voor een hoger leerrendement bij leerlingen

Co-teaching Teamteaching Leren Leerrendement Binnenklasdifferentiatie Differentiatie

Co-teaching als hefboom

voor een hoger leerrendement bij leerlingen

Vanuit de principes van Universal Design for Learning begeleidt HOGENT (Learning in Diversity) twee IVG-scholen en 2 GO! Athenea in Dendermonde om via co-/teamteaching zelfregulerend leren (ZRL) flexibel vorm te geven, het leerrendement van (alle) leerlingen te verbeteren en de nood aan verhoogde zorg te verlichten. 

 

HOGENT ondersteunde het proces naar een gedeelde visie, verspreidde didactische werkvormen en verschillende PLG’s inspireren elkaar met zelf uitgewerkte producten om ZRL te coachen.

 

Het derde projectjaar focust op ‘evalueren’.

  • Elke school werkt een beleidsplan uit.
  • Coteachduo’s onderzoeken diverse vormen van toetsing.
  • Een reflectietool ondersteunt (nieuwe) leerkrachten.
  • De functieprofielen van de co-teacher worden verfijnd. 
  • Een afsluitende webinar deelt expertise met andere scholen.
Ontdek hoe de teams dit project ervaren
Bekijk de presentatie over zelfregulerend leren voor Leerpunt
Heb je een vraag over dit project
Getagd

qualification first

Leren Leermotivatie Verbinding Verbindend klasklimaat Verbindende communicatie

Qualification first

Tectura Gent Centrum werkt in de tweede en derde graad arbeidsmarktgerichte en dubbele finaliteit aan verbinding om leermotivatie te versterken.

On@Break² ondersteunt een kernteam doorheen verbindende activiteiten, theoretische vorming,  intervisies en coaching op de klasvloer.

 

Het laatste projectjaar focust op uitrol naar het brede team: 

  • De methodieken worden duurzaam verankerd aan de vakgroepenwerking en de aanvangsbegeleiding.
  • Een jaarkalender geeft de acties een vaste plek in de schoolwerking.
  • Een toolbox voorziet kant en klare materialen. 
  • Het kernteam nodigt collega’s uit om klasactiviteiten te observeren. 
  • Er komt een duurzaam systeem van interne professionalisering door het kernteam. 
Heb je een vraag over dit project
Getagd

Taalondersteuning voor het behalen van een VCA-attest

Taal Taalcompetenties Begrijpelijke taal Veiligheid Basisveiligheid VCA Stages Digitalisering Leerpaden

Taalondersteuning

voor het behalen van een VCA-attest

De secundaire Tecturascholen van Melle, Merelbeke, Gent-Centrum en Sint-Amandsberg willen hun leerlingen uit de derde graad beter voorbereiden op het VCA-attest. Op heel wat werkplekken is dat attest een vereiste naar veiligheid en duurzaamheid, maar zowel de cursus als het examen vergen hoge taalcompetenties. 

 

In het vijfde leerjaar biedt een Smartschool e-learningmodule voor basisveiligheid oefen- en testmateriaal, zowel als extra beeldmateriaal om de leerstof te illustreren. Leerkrachten kunnen de module gebruiken in de les en leerlingen kunnen er zelfstandig mee aan de slag. Hiernaast schenken de lessen Nederlands en PAV aandacht aan zowel vaktaal als leesstrategieën om moeilijke examenvragen te leren ontleden, begrijpen en beantwoorden.

 

Het derde projectjaar verfijnt de e-learningmodule op basis van de feedback van andere scholen uit de scholengroep en differentieert het materiaal voor verschillende studiedomeinen. Na afloop van het project wordt het materiaal vrij beschikbaar gesteld aan andere scholen.

 

Heb je een vraag over dit project
Getagd

Groeikracht en motivatie bij leerlingen en leerkrachten versterken

Leren Leermotivatie Leerproces Zelfregulerend leren Groei Coachen Waarderen

Groeikracht en motivatie bij leerlingen en leerkrachten versterken

Dit project wil een ‘groeigerichte mindset’ installeren in vier secundaire scholen van VZW OLV Ten Doorn in Eeklo. 

  • In de 1e graad focust een vak ‘leerlab’ op leren leren. 
  • Ligand en Arteveldehogeschool ondersteunen de coachende vaardigheden van elke leerkracht.
  • Zelfreflectie wordt een structureel onderdeel van het leerlingvolgsysteem.  
  • De Vlaamse Scholierenkoepel ondersteunt het participatieproces van de leerlingen.
Bereidt je leerlingvolgcontact voor
Lees enkele reflecties van de coördinerend directeur
Bekijk een sessie met de Vlaamse Scholierenkoepel
Heb je een vraag over dit project
Getagd

Groeitalent

Groeitalent

Acht secundaire scholen uit diverse Oost-Vlaamse regio’s, diverse netten en met diverse onderwijsvormen, installeren een waarderende coachingcultuur waarmee zowel medewerkers als leerlingen hun eigen leerproces groeigericht aansturen.

 

Onderzoekende School (VUB) en Warm&Wijs begeleiden een schooloverstijgende professionele leergemeenschap (PLG) van ankerfiguren (llbegeleiders en schoolleiders) om, vanuit kennis/visie en praktijkgericht onderzoek, elk in de eigen school concrete uitdagingen te monitoren.   

 

Het laatste projectjaar zet verdere stappen naar implementatie en duurzame verankering van de groeigerichte coachingscultuur in alle betrokken scholen

Lees enkele reflecties van de procescoach
Heb je een vraag over dit project
Getagd