Tijdens schooljaar 24-25 digitaliseerde Buitengewoon Secundair Onderwijs Baken te Sint-Niklaas de bestaande leesmethodiek ‘Lees je honger’ naar een app met theorie en oefeningen.
De app daagt sterkere leerlingen extra uit en biedt leerkrachten de mogelijkheid om leesmomenten flexibel in diverse lessen in te zetten.
In kader van duaal leren heeft Campus Connect van WeTech Academy Sint-Niklaas een voltijdse interne aanloopfase uitgebouwd als structureel onderdeel van de eigen schoolwerking, omdat het aanbod van externe partners niet volstaat en onvoldoende aansluit bij het profiel van de eigen leerlingen.
Het traject-overschrijdend competentie-instrument (TOCI) zorgt voor een betere screening van de leerlingen. De onthaaldocumenten die hiervoor zijn ontwikkeld, voor zowel bij aanvang van het schooljaar als een latere instap tijdens het schooljaar, worden hieronder gedeeld met andere scholen. Op basis hiervan werd van alle leerlingen een individueel profiel met werkpunten opgesteld.
Voor alle leerlingen werd een voltijdse invulling met activiteiten voorzien om met hun werkpunten aan de slag te gaan, zoals koken, spelletjes en uitstappen. Hiervoor werd op de school zelf een eigen plek ingericht als veilige haven. Om leerlingen verder naar duaal leren te begeleiden, werden extra praktijklessen aangeboden, ook op werkplekken buiten de school, om ze met die contexten kennis te laten maken.
Het project wordt door de school positief beoordeeld, maar het blijft wel een uitdaging om over voldoende mensen en middelen te beschikken om het voort te zetten. Hiervoor doet de school dan ook een oproep aan inrichters en overheden.
De Stedelijke Broederscholen Hiëronymus 1,3 en 4 te Sint-Niklaas focusten met dit project gedurende drie schooljaren op
verbindende communicatie / methodieken om leerlingen te motiveren en zo de leerprestaties te verbeteren.
Een groep leerkrachten, leerlingbegeleiders en graadcoördinatoren maakten kennis met theoretische werkkaders, die ze praktijkgericht vertaalden naar thema’s als ‘de gouden weken’, ‘installeren van coachuren’ of ‘evaluatiebeleid’.
Groep Intro begeleidde het proces, dat ondertussen verbreed wordt naar alle Broederscholen.
De Gentse Sint-Bavohumaniora’s creëerden met een eigen radiostudio een aantrekkelijke en uitdagende leeromgeving om talige en andere moderne sleutelcompetenties te verbeteren.
De scholen maakten podcasts over het reilen en zeilen op school en tools om de studio didactisch in te zetten in diverse vakken. Alle materialen zijn via een online leeromgeving beschikbaar voor het ganse team. Arteveldehogeschool en Allespodcast begeleidden het project.
De studio kreeg een duurzame plek in het talenbeleid en in het strategisch beleidsplan van de scholen. Een lerend netwerk zorgt voor continue kennisdeling en borging binnen het team.
Het maken van kwaliteitsvolle meubelstukken voor het hout- en kleiatelier in basisschool het Prisma, vormt voor het Gentse CLW DuO² een pilootproject om via realistische uitdagingen, gericht op een concreet eindproduct voor een klant, diverse vakinhouden te integreren.
De leerlingen van DuO² meten de ruimtes op en bevragen de verwachtingen van het Prisma, waarna ze een prototype ontwerpen en uittesten. De definitieve montage en uitvoering, op basis van feedback van de klant, gebeurt in schooljaar ’25-’26.
Vijf secundaire scholen van Scholengemeenschap 7 in Dendermonde willen via Rots & Water (R&W) positief (leer)gedrag versterken bij alle leerlingen. R&W is een evidence based programma dat spelenderwijs via fysieke oefeningen communicatieve en sociale vaardigheden uit de leerplandoelen traint.
Het project liep twee schooljaren:
Cookiebeleid