Ready to Learn

Leren Leren leren Leercompetenties Zelfregulerend leren Zelfreflectie

Ready to Learn

  • Leercompetenties versterken via leren leren en zelfreflectie

VISO Mariakerke wil de leercompetenties in de eerste en de tweede graad versterken via de volgende acties: 

  • Een vakoverstijgende leerlijn ‘leren leren’ uitwerken en verankeren in de lespraktijk. 
  • Tips rond leren leren zichtbaar maken in de schoolagenda’s en in de klassen. 
  • Zelfreflectie als vast onderdeel installeren in de leerlingencontacten. 
  • Didactisch materiaal verzamelen om het gebruik van de tips te toetsen. 
  • Alles gebruiksvriendelijk bundelen in een interactieve padlet voor zowel leerlingen, leerkrachten, CLB en ouders. 
  • Arteveldehogeschool leidt 20 leerkrachten op om leerlingen te coachen en te motiveren.
Heb je een vraag over dit project
Getagd

Groeikracht en motivatie bij leerlingen en leerkrachten versterken

Leren Leermotivatie Leerproces Zelfregulerend leren Groei Coachen Waarderen

Groeikracht en motivatie versterken

zowel bij leerlingen als leerkrachten (2e projectjaar)

Dit project wil de leerlingen van vier secundaire scholen van VZW OLV Ten Doorn in Eeklo stimuleren om hun eigen leerproces in handen te nemen.


Met de steun van de Vlaamse Scholieren Koepel (VSK) worden leerlingenraden geïnstalleerd om participatiekansen voor leerlingen te creëren. Ligand coacht de teams naar zowel een groeigerichte mindset als vaardigheden om leerlingen te stimuleren tot zelfreflectie/zelfregulerend leren en dat doorheen alle facetten van het leerproces. 


Het eerste projectjaar gaat aan de slag met de helft van het korps. In het tweede projectjaar nemen alle teamleden en een groep leerlingen van de leerlingenraad actief aan het project deel.

Heb je een vraag over dit project
Getagd

Groeitalent

Leren Leermotivatie Leerproces Zelfregulerend leren Groei Zelfreflectie

Groeitalent

(2e projectjaar)

Acht secundaire scholen uit diverse Oost-Vlaamse regio’s, diverse netten en met diverse onderwijsvormen, installeren een waarderende coachingcultuur waarmee zowel medewerkers als leerlingen hun eigen leerproces groeigericht aansturen. Het Multidisciplinair Instituut Lerarenopleiding aan de VUB coacht van elke school enkele ankerfiguren om schooloverstijgend een gemeenschappelijke taal te installeren, goede praktijken uit te wisselen en een schooleigen draaiboek op te maken. 


In het tweede projectjaar coachen de ankerfiguren zelf meer collega’s via kleinschalige pilootprojectjes rond leerlingcontacten en klassenraden.

Heb je een vraag over dit project
Getagd

OV5

Leren Zelfregulerend leren Zelfsturing Verbinding Differentiatie Executieve functies

OV5

Richtpunt Campus Buggenhout wil voor een specifieke groep leerlingen de overgang van de basisschool naar het OV3-observatiejaar gedifferentieerder organiseren. Een nieuwe OV5 unit focust met een vast klein team op verbinding, zelfverantwoordelijkheid en executieve vaardigheden. 

 

Het project voorziet vorming rond en visualisatie van executieve vaardigheden. Er worden lokalen en materialen voorzien om rust te bieden en zo zelfsturend mogelijk te werken. Een inschalingsdocument zal de reeds verworven vaardigheden zichtbaar te maken.

Heb je een vraag over dit project
Getagd

Zelfsturing en eigenaarschap

zelfsturing en eigenaarschap persoonlijke groei en welbevinden slaagkansenproject provincie oost-vlaanderen Leren Zelfregulerend leren Zelfsturing Eigenaarschap Persoonlijke groei Welbevinden

Zelfsturing en eigenaarschap

als tools voor persoonlijke groei en welbevinden bij leerlingen en leerkrachten (2e projectjaar)

GO! Basisschool Gaaf in Aalst wil haar kwetsbare en uiterst diverse doelgroep laten excelleren via een zelfsturend leerproces in vier multi-leeftijdsunits. 


Tijdens het eerste projectjaar begeleidt Edunext het fusieproces met De Kleine Okapi. De school formuleert streefdoelen en leidende principes waarmee de vier units zelfsturend aan de slag kunnen. In samenwerking met de PBD GO! kiest de school voluit voor zelfregulerend leren. Na een beginsituatieanalyse, wordt een schoolbrede leerlijn uitgewerkt en de infrastructuur wordt tot een uitdagende leeromgeving aangepast. 


In het tweede projectjaar kiest de school voor deze subsidie een concrete focus in het proces van zelfregulerend leren, namelijk ‘doelen stellen en plannen’. Schoolmakers ondersteunt de teams om hiermee aan de slag te gaan. Het begeleidingsproces van Edunext zet de school met eigen middelen verder.

Ontdek hoe het fusieproces eigenaarschap gaf aan leerlingen en leerkrachten
Heb je een vraag over dit project
Getagd